بررسی رابطه بین پیچیدگی شناختی مدیران متوسطه با کارکرد برنامه ریزی مدیران

پژوهش حاضر با عنوان " بررسی رابطه پیچیدگی شناختی مدیران متوسطه و کارکرد برنامه¬ریزی آموزشی آن¬ها" بوده است. این پژوهش به دو شیوه کمی( از نوع توصیفی) و کیفی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مدیران و معلمان مناطق 22 گانه شهر تهران بوده است. با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده از مناطق شمال(منطقه 3)، مرکز(منطقه6)، جنوب(منطقه 19)، غرب( منطقه 9)، شرق(منطقه14) 20 مدرسه انتخاب شد . پرسشنامه بولمن جهت بخش پیچیدگی شناختی مدیران مدارس مربوطه بین 225 نفر از معلمان توزیع گردید. و با استفاده از شیوه نمونه¬گیری هدفمند از نوع نمونه¬گیری کرانه¬¬ای 20 مدیر با نمره پیچیدگی شناختی بالا و پایین انتخاب شدند و مورد مصاحبه قرار گرفتند. که از مصاحبه نیمه ساختار یافته جهت جمع آوری داده¬ها استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها کمی (پرسشنامه پیچیدگی شناختی) از آمار توصیفی و استنباطی و برای تجزیه و تحلیل داده¬های کیفی (مصاحبه) از تجزیه و تحلیل استقرایی استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده¬ها بر اساس آمار توصیفی نشان می¬دهد که تعداد کمتری از مدیران دارای پیچیدگی شناختی بالا و تعداد بیشتری دارای پیچیدگی شناختی پایینی هستند و نتایج آزمون tتک نمونه ای وt مستقل نشان داد که بین پیچیدگی شناختی مدیران و رتبه کارآمدی کلی آنان به عنوان مدیر و رهبر رابطه معناداری وجود دارد. از سوی دیگر یافته¬های حاصل از مصاحبه¬ها نشان می¬دهد که بین پیچیدگی شناختی مدیران و کارکرد برنامه¬ریزی آنان رابطه وجود دارد.